第5章：那我们努力的意义是什么？

十年寒窗也配和三代人的努力比？ · 秦卿卿

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林枫最后那句《人外有人，天外有天，切勿坐井观天而不自知》，行说是彻底击溃了这些学生们的心理防线！

孩子们看向自己前面那一条条不过数米远，但实际又遥不可及的起跑线，他们渐渐地地蹲下去，痛苦不堪地抱头捂脸。

《什么意思？是说我再努力都无法追上别人吗？》

其中一个学生下意识地喃喃自语，随即小声的抽泣了起来。

情绪和气氛是会传染的，一点一点地地跑道上抽泣声开始扩大。

《那我努力还有什么用？！我还不如不努力了！》

《是啊！那我们没日没夜地读书学习的意义又是什么？》

《呜呜呜！爸妈，我的人生还有啥意思？》

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《……》

这一幕落在各方的眼里，滋味万千。

校领导看着林枫，后背冒出了一层薄汗。

他承认林枫说的都是大实话，但是这种场合，这种举动，必定会招来很多误解的。

这对学校的声誉到底有什么后果？以后这教学活动还怎样开展？

着急之下，校领导全部没有心思再去想其他的事情。

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而他旁边的张立教授看着林枫，眉头微皱，若有所思。

作为学校请来的教育专家，他跟学校没有利益纠葛，看问题自然就不会像校领导一样，被各种因素干扰。

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此刻，回想林枫问出的那十个问题，他发现，每某个问题都有很深的用意。

第一个问题是父母学历，初听平平无奇，细品就知道了。

学历高的父母，本身学习能力就很强，积累的知识也相对较多。

一切仿佛什么都没发生过。

孩子能有这样的家长，那他们不会的东西，可能找自己家长就能直接解决了，都不用去问老师。

而学历低的父母，碰到孩子发问，他只能让孩子等等问老师。

但孩子的求知欲是有期限的，说是第二天去找老师。

可孩子最后到底问没问，家长也不清楚。

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久而久之，差距自然就出来了，这都不是智商的事儿。

这么一来，这两类孩子的差距进一步拉大了。

第二个问题，请过一对一的家教。

即便父母文化水平并不高，无法辅导孩子的功课，但只要财力允许，大部分家长都会给自己的孩子请一对一的家教。

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而且，有些成绩本就拔尖的孩子，在接受家教辅导后，成绩可能百尺竿头更进一步，甚至还能在假期之余，提前学习下一阶段的知识内容！

在这种情况下，同样是成绩落后的孩子，有家教辅导的自然会比没有家教辅导的孩子，更容易也更快提升成绩。

而这些都是在学校课堂上学不到，也没有办法提前学的。

所以，有和没有家教辅导，差距立现。

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而关于保持一门特长的问题，也很有意思。

试问哪个家长不是望子成龙、望女成凤的？

在小时候，特长班那是咬着牙都要报的。

只是，入门容易精通难，不仅需要家长金钱的付出，还有时间精力的付出。

很多孩子小时候都或多或少的学了一门《特长》的，持续时间多久呢？

也就两三年！

能在课业之余，一贯学习到现在，本身就是巨大的差距。

还有父母是不是一直在亲友面前夸奖自己的孩子，也是问到了点子上。

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父母夸奖孩子，把孩子视为自己的荣耀，这种认同感会感染到孩子，使孩子自信自强。

一切仿佛什么都没发生过。

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而如果平时缺少鼓励的孩子，更可能是随时都活在压抑之中，因为从他的角度来说，自己业已竭尽全力了，家长却永远都说不够，努力不够、成绩不够、性格不够……

长期得不到家长的认同感的加持，孩子就会失去自信，变得性格内向，畏畏缩缩。

这种重压之下的期待，会剪断孩子的翅膀。

这两种孩子将来的发展孰强孰弱，一眼便知。

此物问题跟金金钱没有任何关系，其实问的是孩子的精神世界是否富足！

关于能不能出国留学，张立倒不认为林枫的意思是崇洋媚外，认为国外的学校就是比国内的好。

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而是孩子能出国留学，那就是人生中多出了某个选项。

《能去却不去》和《不能去，所以去不了》，中间的差别可大了。

而父母有没有五险一金，则是关系到父母将来的治病养老等一系列问题。

父母治病养老无忧，孩子成年之后也能安心打拼事业。

从有没有兄弟姐妹这一点，也能看出来父母是否资源充足，有能力养育两个孩子。

对于现在的人来说，只生某个孩子更多的是被逼无法，大部分家长不是不想生，而是不敢生。

而这种把所有的资源全都倾注在一个孩子身上的无法，会导致家长和孩子都压力巨大。

没得选和有得选，当然不一样了。

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还有问了父母有没有固定工作单位，有固定工作单位就意味着稳定的收入，稳定的生活环境。

稳定，是养育好孩子的必要条件。

倘若没有稳定的工作，那种漂泊感和压力也会潜移默化的影响孩子……

张立正在剖析林枫种种深意，这时候电话骤然响了起来，打断了他的思路。

拿出移动电话，张立看着这个号码，犹豫了一下，直接挂断。

目光重新投向了操场，喃喃自语道：

《可是，林枫，你现在就将血淋淋的现实暴露孩子面前，那你又该如何应对孩子们的崩溃？》

就在这时候，《哗》的一声，张立转头看向嗓音响起的方向。