即便上班已经四个年头，但邵兴旺仍旧认为自己是某个青涩的教师，对课堂的驾驭能力不如老教师。
不过这也是事实。
便他非常虔诚地向教研组的老教师学习，不放过任何一次公开课、展示课的观摩学习机会。
九月下旬，学校组织了《春华秋实》青年教师课堂教学大赛。作为年级组内代表，邵兴旺和除此之外一位年长她三岁，名叫金钱蒙姗的女教师，要在全校各上一节展示课。
组内PK选拔是第一关。他们上的都是《翠鸟》一课。在听金钱蒙姗的课时，邵兴旺就甚是不解：为什么金钱老师在上课时，只要张嘴提问，（对于某个三年级学生来讲，有的问题挺难的）学生都能齐刷刷地举手？
那种小手林立，《老师叫我，老师叫我》的人人争先恐后、跃跃欲试的场面令人记忆犹新。
教学研讨时，邵兴旺反思自己：我提简单的问题，我的学生差不多只有一半人举手，难的问题，只有个别人举手，有时没一个人举手？
于是，邵兴旺决定向更有经验的钱蒙姗请教：《怎么能做到每问一个问题，全班的孩子都能举手？》
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金钱蒙姗答非所问，总把话题引向别处。
邵兴旺问教研组长，也就是他的师傅，师傅也只是微笑。
邵兴旺丈二和尚摸不着头脑。之后他也没再追问，他明白这儿边肯定有什么绝招或者不可告人的秘密。
邵兴旺便问另一位姓耿的老教师。耿老师脸上有一丝怨气，但在人面前也不愿意直说，只是告诉邵兴旺说：《以后你自然会明白。》
一周后，学校组织这次参加赛教的老师到火锅店聚餐。
在热热闹闹的餐桌上，邵兴旺与金钱老师重新聊起这事，钱蒙姗老师才说：《你咋这么老实啊！一般上公开课或者展示课，我都要求每个学生在我提问的时候必须举手。会回答的举右手，不会回答的举左手。谁要在我提问的时候不举手，不兴奋，看我下课怎么收拾他！》
《原来如此啊！你这都行申请专利了！》邵兴旺调侃了一句，惹得满车的人哄堂大笑。
回来的路上，邵兴旺恰好和耿老师走在了一起。俩人一边散步，同时往回走。
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耿老师告诉邵兴旺：《别学那样子，别干那糊弄人的事。》
耿老师问邵兴旺：《平时的课怎么上？》
邵兴旺说：《提问题，我一般会让孩子们静静地思考一下。谁会答谁举手，都不会答的话，我会把问题层层分解，或者降低难度，有时干脆直接告诉孩子们答案。》
一切仿佛什么都没发生过。
《如果这节课，孩子们预习的比较充分，可能很快就上完了，剩下的时间就是让孩子们读一读课外书，或者提前完成家庭作业。孩子们预习不充分，我可能会拖堂，有时还会用两倍的时间完成自己预设的一节课的内容。》
耿老师说：《那就对了。课堂上不要刻意追求热闹，更不要弄虚作假。千教万教教人求真，千学万学学做真人。》
耿老师引用的是著名教育家陶行知先生的名言。这在教育界，是人人皆知的。但能做到的，又有多少？
许多人在名誉和利益面前出卖良知，越过诚信的底线，以为小孩子总是容易糊弄，他们恐怕没有想过，孩子们会一天天长大，他们会对教育过自己的老师以及所受的教育，进行审视，他们一定会把那些弄虚作假的人钉在灵魂深处的耻辱柱上。
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邵兴旺原本想成为一名纯粹的老师，在纯洁的校园里安安静静地做一辈子教育，做一个教书育人的好先生。但命运却跟他开了某个不小的玩笑。
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